Архив категорий: БУДНИ ПРИМАВЕРЫ

Коллективное рисование  и задачи социализации

  • IMG_0021
  • IMG_0084
  • IMG_0178
  • IMG_0190
  • IMG_9804
  • IMG_9831
  • IMG_9876
  • IMG_9919
  • IMG_9956
  • IMG_9997

«Источники способностей и дарований детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли»

                                                                                                                В.А. Сухомлинский

Развитие мелкой моторики – одно из наиболее эффективных средств речевого развития детей, оно способствует формированию интеллектуальных способностей, а также оказывает влияние на общее психическое развитие ребенка. У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связанна с нервной системой, зрением, вниманием,  памятью и восприятием. А объясняется это тем, что в коре головного мозга  речевые  и моторные центры расположены очень близко друг от друга. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться.

 Мелкая моторика развивается постепенно, это индивидуальный процесс и у каждого ребенка он проходит своими темпами. Готовы ли к этим темпам мы?  Взрослым проще посадить малыша у телевизора или дать в руки планшет, чем заняться с ним  совместной деятельностью (перебрать рис, горох, разложить карандаши, порисовать, полепить).  У нас взрослых крайне мало свободного времени и не каждый из нас ждет, пока ребенок самостоятельно умоется, оденется, зашнурует ботинки или застегнет пуговицы. Мало у кого из детей есть свои обязанности в семье, особенно в раннем дошкольном возрасте! А ведь это помогает не только развитию ребенка,  но и приобретению детьми социальных форм поведения, способствует укреплению эмоциональному контакту между всеми членами семьи,  дает ощущение уверенности в своих силах.

Чтобы помочь малышам, в нашем центре мы вовлекаем их в разные виды деятельности и предоставляем пространство для самостоятельности и творчества. В этом направлении мы используем  самыми разнообразные виды работы: пальчиковые игры (со стихами, скороговорками), работа с различными предметами и материалами (ножницы, пластилин, конструктор, мозаика, пазлы, бусины, крупы),  упражнения в обводе контуров предметов, рисование по трафаретам, закрашивание контурных предметов ровными линиями и точками, рисование несложных геометрических фигур,  выкладывание фигур из счетных палочек, рисование в разных техниках (пальчиками, тампонами, палочками, кистями разной толщины и другие приемы. Вот что происходит, когда ребенок в это вовлечен: движения пальцев приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и стимулирует развитие речи; создается благоприятный эмоциональный фон, развивается умение подражать взрослому, умение вслушиваться и понимать смысл речи; развивается память и внимание ребёнка, развивается воображение и фантазия, овладев многими упражнениями,  в результате упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, необходимую подвижность и гибкость, развиваются социальные, навыки между участниками процесса возникает эмоциональный контакт.

Рисование является интересным и ярким видом работы в группе. Эта работа проходит в основном в индивидуальной форме. Одной из основных задач пребывания детей в группе – социализация. И эту задачу мы решаем во время коллективных творческих работ. Что может послужить темой для такой работы? Яркое солнце за окном! Весенний дождик! Маленький букет первых весенних цветов! А сколько ярких впечатлений может дать совместная прогулка по улицам города…

Новый объект в группе! Все его заметили. Обследуют. Кто-то нюхает.  Кто-то трогает руками, а кто-то носом и хочет попробовать на вкус… Кто-то достает из вазочки и ставить на стол. Кто-то подбрасывает. Способы обследования разнообразные и впечатления   у каждого  ребенка свои. Появляется белый лист бумаги и эти чудесные баночки с красками. Малыши понимают без слов – будем рисовать. Кто-то подставляет пальчики для обмакивания в краску (а два месяца назад это вызывало протест), кто-то  готов взять кисточку в руки (пусть еще и неумело). Малыши собрались у стола, а на лицах удивление и радость от предстоящего чуда! Вот первый зеленый листок на бумаге, а потом еще один и еще… Синенькие точки  так похожи на эти маленькие точки на бумаге. И все готовы подождать  и выполнить свою работу.  Как важно не торопиться и получить удовольствие от всего этого действия. Кто-то все не может остановиться и рисует, и рисует синие точки на белой бумаге. А все смотрят и ждут. Поле из цветов.  Или что то другое… А что увидели вы папы, мамы? Кто-то  северное сияние, калейдоскоп, ландыши, а кто-то и не заметил.

Нам понравилось - «Калейдоскоп». Так и назовем.

Маленькая цель достигнута! Но сколько работы впереди… И нет в воспитании важного и неважного. Есть терпение, труд и любовь!

Математический планшет

  • IMG_9134
  • IMG_9143
  • IMG_9157
  • IMG_9160

На своих занятиях в СА "Примавера" наши педагоги часто используют такую развивающую игрушку для детей, как математический планшет. Растягивая разноцветные резиночки между «гвоздиками» в разных направлениях, ребенок может «нарисовать» самые разные изображения. Это могут быть не только геометрические фигуры, но и буквы, цифры, знакомые ребенку предметы несложной формы – кораблик, ракета, цветок, домик, снежинка и т.п.

В процессе работы на планшете ребенок:

- учится ориентироваться на плоскости

- работать по схеме

- совершенствует мелкую моторику рук

- знакомится с начальными математическими знаниями

- развивает логику, воображение, усидчивость

- приобретает навыки имитации, которые так необходимы при работе с особятами.

А как же интересно отгадывать загадки - педагог загадывает загадку, а отгадки ребенок «рисует» резиночками на планшете. Таким же образом наши детки иллюстрируют сказки, стихи, песенки. Развитие воображения на таких занятиях обеспечивает полноценную готовность к обучению в школе.IMG_9134 IMG_9143 IMG_9157 IMG_9160

Подготовка к школе

  • IMG_9169
  • IMG_9184
  • IMG_9195
  • IMG_9203
  • IMG_9230
  • IMG_9235
  • IMG_9237

Чтобы процесс подготовки к школе и будущая адаптация к школьной жизни протекали с пользой для "особого" ребёнка, начинать эту работу надо заранее. И работа эта должна быть планомерной и последовательной – это как раз тот случай, когда лучше медленно, но верно, чем время от времени, но массированными бросками. Бывает так, что начинающий ученик знает много всего, но при этом не может ответить, как зовут его родителей, в каком городе он живет, на какой улице.
Наша главная задача - научить наших воспитанников учебному ПОВЕДЕНИЮ - слышать инструкцию, учиться сидеть за партой во время выполнения заданий, концентрироваться за задании.

Наши опытные педагоги считают, что важно:

* сформировать у ребенка мотивацию – т.е., желание учиться, умение сосредоточиться, выполнять задания учителя (которое далеко не всегда бывает интересным).

* Не допустить, чтобы у ребенка выработалось стойкое отвращение к процессу школьного обучения еще до начала самого обучения.

* выяснить, какие конкретно имеются слабые места в познавательных процессах ребенка (слуховая память, логическое мышление, образное мышление, связь "мозг-рука" и т.д.)

Программа "Подготовка к школе" пользуется большим спросом у родителей и детей, тем самым доказывая свою эффективность.
Мы знаем, как достичь максимума в работе с "особятами" - детьми, нуждающимися в особой заботе!

В Примавере – интенсивная неделя с израильскими специалистами

С 5 по 10 марта в социальной академии «Примавера» было особенно людно и драйвово. К нам с очередным визитом прибыла группа израильких специалистов. Кроме традиционных коррекционных курсов и диагностических консультаций, мы провели 6 марта семинар руководителя международного центра коррекции дислексии «Дарон» Лоры Закон «Популярно о дислексии. В чем уникальность метода Дейвиса?» На семинаре присутствовали как…
Читать далее

І знов зима настала! У нас у Прімавері свято новорічне відчиняє двері!

  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • SONY DSC
  • img_7969
  • img_7979
  • img_7982
  • img_8003
  • img_8004
  • img_8013
  • img_8059
  • img_8095
  • img_8096
  • img_8098
  • img_8101
  • img_8104
  • img_8106
  • img_8109
  • img_8164
  • img_8166
  • bez-imeni-1

Ой, дідусю, наш Морозе,
Ти прийди до нас з морозом,
Швидше стукай у вікно,
В гості ждем тебе давно.

Розкажи, як у діброві
Сяють зіроньки зимою,
Як там білочки малі
Сплять у теплому дуплі.

Ой, дідусю бородатий,
Ти прийди до нас на свято
І дарунками в цей час
Почастуй, Дідусю, нас.