Архив метки СДВГ; дислексия

Автор:Tamara

НАШИ ПАРТНЕРЫ. ДОСКА ПОЧЕТА БИЗНЕСА.

logo-daronПредлагаем вниманию наших читателей интервью с нашим израильским партнером.

Лора Закон. ФБ-интервью


Анат Ор Лев: Лора, я бы хотела, чтоб вы представились, чтобы о вас и вашей деятельности узнало, как можно больше заинтересованной публики. Где вы училсь, как именно вы пришли к вашей профессии? И чем вы занимаетесь сейчас?

Лора: добрый день! Я специалист-диагност Международной ассоциации Дейвиса (DDAI) по работе с детьми и взрослыми с проявлениями дислексии, СДВ (Синдром дефицита внимания) и других сопутствующих проблем с обучением. Вот уже без малого 15 лет, как я руковожу Центром коррекции дислексии "DARON" http://www.dyslexia-dysgraphia.ru/ , в Москве и год назад открыла филиал в Украине при Киевском коррекционном центре "Примавера".

Мой путь к этой специальности был необычным. Мечтала стать врачом, но жизнь распорядилась иначе: окончив технический ВУЗ, поняла, что не смогу полюбить эту профессию и начала, практически, все сначала: педагогика, психология, факультет иностранных языков в тель-авивском открытом университете и, наконец, частный институт Дейвиса. Вначале 90-х годов я переехала в Израиль, где появился на свет мой сын. В дошкольный период малыш посещал детский сад, одинаково хорошо говорил на русском и иврите, выглядел смышленым. Но когда он в 6 лет, как и другие дети, пошел в школу, то оказалось, что усвоение азов чтения, грамматики и математики становится для мальчика серьезным испытанием. Тут я поняла, что голова моего ребенка устроена намного сложнее, чем я думала прежде, и что... у него ДИСЛЕКСИЯ. Я стала искать выход из сложившейся ситуации и нашла эффективный метод, который вывел моего сына на верный путь. После того, как я сумела помочь собственному ребенку, я решила, что работа в качестве специалиста по коррекции дислексии и других учебных проблем, уникальным методом Рональда Д. Дейвиса станет делом моей жизни. Этот метод работает на Западе и в США уже более 30 лет.
Сегодня в моем мульти-дисциплинарном коррекционном центре "DARON" и его филиалах, работают десятки высококвалифицированных специалистов смежных профессий, владеющие методом Дейвиса: психологи, логопеды, психиатры и нейропсихологи.

Анат: Дислексия, дисграфия, дискалькулия - звучит сложно и немного устрашающе. Что это за "звери", в чем это выражается? Чем они неудобны или, наоборот, полезны?


Лора: Не знаю точно о чем думают люди, когда впервые слышат слово ДИСЛЕКСИЯ или ДИСГРАФИЯ. Возможно только о проблемах с чтением, письмом или правописанием. Дислексия – это достаточно распространенная проблема в обучении детей. Медицина и наука связывает это с неврологическими расстройствами, не снимая его генетической природы: человек с трудом овладевает навыками чтения, письма, иностранными языками, а иногда математикой. У некоторых дислексия ассоциируется только с переворачиванием слов и букв, у других - только с отстающими учениками.
На самом деле, неспособность к обучению - это только одна из граней ДИСЛЕКСИИ. Конечно же, у ДИСЛЕКСИИ есть положительная сторона и благодаря интернету, сегодня каждый может узнать и убедиться, что существуют десятки известных дислектиков.
Гениальность этих людей состоялась не вопреки, а благодаря дислексии: Леонардо да Винчи, Ганс Христиан Андерсен, Том Круз, Агата Кристи, Уолт Дисней, Нельсон Рокфеллер, Дастин Хофман, Генри Форд, Владимир Маяковский, Томас Эдисон и еще много др. Многие родители находятся в абсолютном недоумении. Зачастую их ребенок прекрасно разбирается в технике, любознателен, у него хорошо развита речь, богатая фантазия. По ряду параметров такие дети могут опережать своих сверстников, но именно это может создавать проблемы в общении со ровесниками и поэтому дислексик часто предпочитает обществу сверстников, общение с вашими, взрослыми друзьями и знакомыми. Подобные факторы, должны вас насторожить.
Метод Дейвиса включает в понятие ДИСЛЕКСИИ ряд проблем, связанных с учебными навыками. Одним из сопутствующих аспектов дислексии, является ДИСГРАФИЯ – нарушение в овладении навыками правописания или ДИСКАЛЬКУЛИЯ -недоразвитие способностей к вычислительным операциям или патологические затруднения с различными вычислительными операциями, при нормальных параметрах умственного развития. С точки зрения метода Дейвиса, у дислексии имеются дополнительные грани – это дисграфия, дискалькулия, СДВ и СДВГ (синдром дефицита внимания с и без гиперактивности).

Анат: Кто сталкивается с такими проблемами? Возможно ли распознать их как можно раньше?


Лора: По мнению Рональда Д.Дейвиса , некоторые люди рождаются с таким генетическим кодом, который позволяет им использовать ту часть головного мозга, которая изменяет и создает восприятие. Рождение с таким генетическим кодом не дает им дислексию, оно только создает им возможность для ее развития. Эта теория объясняет почему создается впечатление, что дислексия идет по семейным линиям, и почему многие специалисты считают ее наследственным явлением. Ребенок с предпосылками к дислексии не начинает развивать у себя дислексию в третьем или первом классе, или даже в детском саду. Процесс начинается задолго до этого. Ребенок с предрасположенностью к дислексии использует свой "особый" талант, который приводит к дислексии, возможно, уже с трех месяцев... Он достигает школьного возраста и даже если вы готовились к этому дню, и он с энтузиазмом и нетерпением ждал этого, школьная реальность может разочаровать вас. Ребенок не хочет читать, явно не в ладах с языком или математикой. Репетиторы и дополнительные занятия не дают никаких существенных результатов, Вы начинаете искать специалистов и здесь важно не ошибиться. Часто ребенок с дислексией попадаете к психологу или детскому психиатру, а они решают совершенно другие проблемы.

Анат: Как вы помогаете справиться с дислексией, дисграфией и дискалькулией? Каким образом, каким методом? Кто может к вам обратиться?


Лора: Исходя из личного опыта, могу сказать, что сам факт того, что у ребенка возможно ДИСЛЕКСИЯ (дисграфия или дискалькулия), пугает многих родителей, поэтому они оттягивают, а иногда и вовсе упускают момент ее коррекции. Почему-то подавляющее большинство людей, а особенно из бывших стран союза, воспринимает данную неврологическую особенность, как психическое заболевание. Поверьте, это совсем не так. Люди с подобным расстройством, зачастую проявляют недюжинные способности в таких областях, как музыка, живопись, физика, математика, архитектура, медицина и др.
НЕОБХОДИМО ПОНИМАТЬ, ЧТО У МЕТОДА ДЕЙВИСА ЕСТЬ СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА:
1. Метод Дейвиса проверен временем, он существует более 30 лет.
2. Сотни тысяч людей в разных уголках мира, прошли программу Дейвиса, из них 97% , показали положительный результат за 5 дней и 30 часов, интенсивного курса.
3. Метод Дейвиса позволяет решить образовательные затруднения не только с чтением и письмом, но и в математике, и в изучении иностранных языков, а также усилить основу учебной деятельности при СДВ и СДВГ (синдроме дефицита внимания с и без гиперактивности) , что в свою очередь отражается на внимании, памяти и организованности в целом.
4. Одно из главных отличий от традиционных методов – это то, что никогда не поздно! У метода Дейвиса нет возрастных ограничений и обращаются ко мне как родители школьников, так и абсолютно взрослые люди, которым проявления симптомов дислексии мешают получить высшее образование, сделать карьеру и даже устроить семейную жизнь.

Анат: Удивительно! Лора, что вы можете пожелать и порекомендовать родителям детей, что столкнулись с подобными проблемами? Как справиться, и надо ли? Каков наилучший путь?


Лора: Не только в детстве, но и позже, во взрослом возрасте, про людей с дислексией часто говорят, что они ленивы. Это ошибочное мнение создается на фоне плохой успеваемости в школе и специфических проблем в дальнейшей жизни. Если Ваш ребенок начал школьное обучение и к концу первого года обучения, затрудняется в освоении чтения, письма или счета, не затягивайте время и обращайтесь к специалистам. Специалист, владеющий методом Дейвиса, не может спутать дислексию с умственной отсталостью или другими нарушениями в развитии. У людей с дислексией, СОХРАННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ и как правило, IQ выше среднего уровня. Диагностика дислексии методом Дейвиса использует 37 симптомов, которые не оставляют места для ошибочного диагноза. Дейвис утверждает, что дислексия – это Дар. Примером тому служат таланты и достижения людей с дислексией, недаром среди них встречается немало гениев!

Позвольте в заключение сказать, что сегодня мой сын, с проблем которого 16 лет назад началось мое изучение ДИСЛЕКСИИ, студент 3-го курса медицинского университета в Европе. Он только в самом начале своего профессионального пути, но у меня нет сомнений, что он будет хорошим врачом.


Лора, благодарю вас за развернутое и очень полезное интервью! Уверена, что информация пригодится очень многим!
Центр коррекции дислексии: https://www.facebook.com/DavisDysle...
Автор:Tamara

Кому потрібна мозочкова стимуляція і що можна подолати за її допомогою

Мозочкова стимуляція - це комплекс вправ, спрямованих на розвиток ділянок мозку, що відповідають за формування мови, поведінку дитини. Якщо раніше вважалося, що мозочок управляє рівновагою і координує рухи очей і інших частин тіла, то сьогодні вчені довели, що цей маленький клубочок, що містить величезну кількість нейронів, відповідає за своєчасний розвиток інтелекту, мови та емоційного фону дитини.Програма стимуляції мозочка реалізується зі спеціальним обладнанням Learning Breakthrough Kit (Balametrics), спирається на теорію доктора Френка Більгоу і досвід 30-ти річної практики її застосування. Вона допомагає поліпшити навички мовлення, письма, математичні навички, пам'ять і розуміння. Цей тренінг для дітей з труднощами в навчанні, а також дітям зі специфічними хворобами.

Витоки виникнення програми, її суть і області застосування

На початку 1960-х років Френк Більгоу під час роботи з дітьми, що погано вміють читати, виявив зв'язок між руховою активністю і змінами навичок читання. Саме це стало початком для розвитку концепції роботи з дітьми з порушеннями сенсорної інтеграції, які тягнуть за собою складності в навчанні.

Дані, отримані в ході практичних експериментів доктором Більгоу, знайшли своє відображення в багатьох інших теоріях про рух і розумовому розвитку дітей. Прикладами цього служать теорія рівневої організації Н.А. Бренштейна, теорія СДЛ ВПФ А.Р. Лурія, принципи нейропсихології дитячого віку Л.С. Цвєткової, діяльний підхід А.Н. Леонтьєва та інші.


Сам Більгоу висунув 3 принципу програми:

  • стимулювання сенсорної інтеграції;
  • просторову уяву і відчуття рівноваги;
  • пропріоцептивне навчання.

Звичайно, 30 років тому вчений не міг передбачити все, але інші зацікавлені фахівці в ході застосування програми на практиці змогли доповнити її ще 2 такими принципами:

  • індивідуально-особистісне навчання;
  • поетапне формування.

 

doska

Таким чином, програма мозочкової стимуляції спирається на 3 аспекти: психологічний, дидактичний і інструментально-технічний. У сукупності даних аспектів методика удосконалює роботу мозочка, формуючи велику кількість нових нейронних зв'язків, що позначається на рівні навченості дитини. В ході занять підвищується пластичність мозку і з'являється можливість заповнити прогалини і заповнити недоліки функціональності базових структур головного мозку.


Даний комплекс вправ підходить для досягнення позитивної динаміки в роботі з дітьми при:

  • порушення уваги;
  • гіперактивності;
  • проблемах з оволодінням шкільних навичок;
  • порушення координації рухів, моторної незручності;
  • порушення усного та писемного мовлення;
  • дисграфии, дислексії після проходження основного курсу корекції за методикою Дейвіса;
  • порушеннями аутичного спектру;
    ЗПР, ЗРР, ММД, СДУГ.

 

Устаткування Balametrics Learning Breakthrough Kit

Устаткування за своїм характером досить різноманітне, тому відповідає корекційно-розвивального принципу подвійної стимуляції. Методика LBK має такі переваги як компактність, технологічність і варіативність у використанні. Ось перелік обладнання для мозочка стимуляції в певній послідовності і способи його застосування.

Балансируюча  дошка.  Спочатку дитина бере саме цей предмет і вчиться тримати рівновагу, тільки після його досягнення виконуються наступні вправи, стоячи на цій дошці. Рівень складності вправ може підвищуватися не тільки за рахунок додаткового матеріалу, а й регулювання положення ніг на розмітці дошки, зміни кута роликів.
Різновагові мішечки. Відрізняються вони розміром, вагою і кольором, на кожен з таких мішечків педагог дає певні завдання, спрямовані на координацію рухів.
М'яч-маятник.
Планка з кольоровими секторами. Дошка зворотного зв'язку з гумовими м'ячиками. На ній є цифри від 1 до 9, служить ця дошка способом відповідати на математичні питання і потрапляти в ціль, тренувати окомір і влучність.
Цільовий щит або стенд з цілями. Цілі - це таблиця, в осередках якої зображені геометричні фігури: коло, трикутник, квадрат, зірка, ромб.

s_mesh


Педагог-нейропсихолог стежить за послідовністю виконуваних дитиною вправ, правильної черговості завдань. Також строго стежить за технікою безпеки у використанні обладнання і правилами перебування на заняттях. У побудові заняття для дитини викладач обов'язково починає з простого і переходить до складного, вибирає оптимальний рівень складності для дитини, створює додаткову мотивацію для виконання завдань.

Комплекс мозочкової стимуляції має широкий спектр застосування. Результатами занять з LBK стають:

  • розвиток міжпівкульових зв'язків;
  • стабілізація роботи вестибулярної системи;
  • розвиток зорово-просторових уявлень;
  • вдосконалення координації;
  • розвиток уваги, пам'яті і концентрації;
  • закріплення ефекту після проходження основного курсу корекції дислексії за Р. Дейвісом;
  • стимуляція психомовного розвитку (при ЗПР, ЗРР, РДА);
  • особистісні зміни.

 

myach

Можливість подолати різного типу мозочкові порушення, наприклад, синдром дефіциту уваги, дислексію, порушення письма і читання, при шкільної неуспішності, травмах головного мозку, в основі якого лежить сенсорна інтеграція і є головне завдання програми мозочкової стимуляції.  З нею за допомогою методики доктора Більгоу і спеціального устаткування педагоги  успішно справляються вже не перший рік.