Вот и прозвенел первый звонок и для многих школьников он стал началом новых мучений, а для родителей уже пропах каплями валерьянки. Да-да. Пока пресловутая реформа только планирует случиться в наших школах, наши дети живут здесь и сейчас, и какой будет их школьная жизнь, во многом зависит и от вас – неравнодушных родителей.
Возможно, у вашего ребенка специфическое расстройство обучения, которое в западном методическом подходе объединяет такие особенности, как дислексия, дисграфия, дискалькулия и синдром дефицита внимания?
К сожалению, в отечественной дефектологии сохраняется устойчивое мнение, что это результат лени и неорганизованности.
Мы, специалисты центра “Примавера”, обучающиеся лучшему у лучших, предлагаем принципиально иной подход к диагностике и помощи таких детям.
Мы проводим профессиональную диагностику проблем обучения- дислексии, дисграфии, дискалькулии, синдрома дефицита внимания, – и предлагаем индивидуальные пути коррекции: нейропсихологический подход и специфическую помощь украинских и зарубежных методистов коррекции проблем обучения и развития.
Пройдя профессиональную диагностику, вы получите методические рекомендации педагогам для адекватной оценки детей с дислексией и другими проблемами обучения, на нашем фирменном бланке с мокрой печатью, для предъявления в учебные заведения.
Это поможет школьным учителям лучше понимать мир дислектика, а ребенку может помочь получить так необходимое ему дополнительное время для выполнения письменных работ.
Запишитесь на консультацию через сайт и получите 200 грн скидки на диагностику!
Дефицит внимания, гиперактивность — ADHS, ADHD, POS
Впервые это нарушение было описано в 1845 году врачом-неврологом из Франкфурта как синдром «Стёпки-растрёпки/вертлявого Филиппа». (используются так же термины ADHD: сокращение от англ. «attention deficit hyperactivity disorder», ADHS:сокращение от нем. «Aufmerksamkeits-Defizit/Hyperaktivitäts-Störung») относится к наиболее частым психиатрическим расстройствам среди детей и молодых людей, причем мальчики страдают в 6 раз чаще, чем девочки.
Эксперты подчеркивают, что это ни в коем случае не какой-то «модный диагноз» или просто недостаток воспитания.
В его основе лежат функциональные нарушения головного мозга. Основными признаками являются нарушения внимания, импульсивность, нарушения восприятия (его недостаток) и повышенная двигательная активность (гиперактивность).
Чаще всего диагноз ADHD выставляется уже в детском саду или школе, в единичных случаях в более позднем возрасте.
Уже в грудном возрасте выделяются «трудные» дети (чаще всего они много плачут, «орущие дети»), и это «трудное» поведение постепенно переходит во взрослую жизнь.
Раннее обнаружение данного расстройства помогает таким детям, а так же их родителям и воспитателям, жить нормальной жизнью.
Нельзя выделить четко одну причину развития ADHS, в данном случае речь идет о комплексном воздействии множества факторов. При этом играют роль функциональные, нейробиологические нарушения и расстройства обмена веществ.
Роль только психосоциальных факторов как единственная причина ADHD исключена, хотя негативный жизненный опыт (тяжелое детство, травмы) все же усугубляют и определяют течение болезни синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).
Считается, что основная причина заключается в недостаточной обработке информации в определенных участках мозга, которые отвечают за восприятие и контроль импульсивности. При этом передача сигналов между нервными клетками нарушена. Это нарушение обусловлено несбалансированным содержанием информационных веществ ― нейротрансмиттеров в этой области мозга.
При некоторых заболеваниях так же проявляются симптомы ADHD, например при аутизме, шизофрении, эпилепсии, заболеваниях щитовидной железы.
Три основные симптома ADHD
Согласно международной классификации болезней (МКБ-10) для установления диагноза ADHS необходимо присутствие 3 главных симптомов в как минимум двух разных сферах жизн
Примерно у одной трети страдающих ADHD обнаруживаются дополнительные симптомы:
Все гиперактивные импульсивные дети, имеющие на протяжении длительного времени проблемы с вниманием, с учебой и бросающимся в глаза поведением должны быть обследованы на наличие ADHD.
Важная информация о метилфенидате
Иногда его распространяют на улицах как наркотический стимулятор под названием «спид», его употребление наносит тяжелый вред головному мозгу с длительными последствиями
Действующее вещество является спортивным допингом
В комбинации с другими наркотическими веществами может привести к отравлению ― интоксикации
Атомоксетин: до сегодняшнего дня еще не прошел клинических испытаний и не допущен к употреблению в Швейцарии
ADHD является неизлечимым заболеванием, медикаментозной коррекции подлежат лишь симптомы болезни, а не ее причины. В последние годы проводились исследования среди выросшего населения с ADHD. Результаты показали, что в возрасте 18 лет симптомы ADHD присутствуют у трети обследованных, с возрастом наблюдается снижение, так лишь примерно 8% двадцатипятилетних имеют признаки ADHD.
В целом можно отметить, что у взрослых признаки ADHD выражены не так сильно. Со временем они привыкают к существованию ADHD и вырабатывают определенные стратегии поведения, например, отказываются от посещения концертов, собраний, заседаний или кино, где нужно спокойно сидеть.
Взрослые с ADHD сильно страдают. Невнимательность мешает им в личной и профессиональной жизни, вокруг них часто царит хаос. Неконтролирумая импульсивность может превратить жизнь больных и их близких в ад. Большинство не могут ни дня обойтись без психиатрической или психологической поддержки. Для взрослых не существует никаких препаратов, прямо воздействующих на ADHD. Оба вещества – метилфенидат и атомоксетин разрешены к употреблению только у детей.
Когда пятница, 28 декабря – что мы делаем?
Правильно! Занимаемся любимым делом – УЧИМСЯ!
А заодно сообщаем, что диагностика #МОХО от израильских создателей теперь в Украине сертифицирована и официально рекомендована.
А мы, сертифицированные специалисты, сегодня получили еще один очень нужный организационный инструмент для профессиональной коррекционной работы – ПРОТОКОЛ, включающий рекомендации как учителю общеобразовательной школы, так и родителям, столкнувшимся с диагнозом #СДВГ.
Мы поднялись еще на одну профессиональную ступеньку, а нашим подопечным #гиперактивным, невнимательным, сногсшибательным, мечтательным и сумбурным сдвгшкам будет еще больше пользы от нас!
Продолжаем знакомить педагогов, родителей и специалистов смежных помогающих профессий с основными расстройствами обучения и развития. Вы можете скачать инфографику в хорошем разрешении и повесить дома, на школьной доске объявлений или в подъезде дома.
Помогите тысячам детей с клеймом “лентяй”, “сорвиголова”, “невоспитанный”, “педагогически запущенный” и другими обидными педагогическими эпитетами стать понятыми и принятыми.
СДВГ – официально существующий в современной медицине синдром, и дети его себе не выбирают.
Что такое СДВГ? СДВГ является распространенным расстройством, которое влияет на способность оставаться сосредоточенным, самоконтроль и другие важные навыки для повседневной жизни. Это вызвано различиями в анатомии и связях мозга и часто представлено членами одной семьи.
Понимание проблем СДВГ позволит вам найти наилучшую помощь для вашего ребенка. Эта статья может ответить на многие ваши вопросы о СДВГ, независимо от того, только начали вы заниматься этой проблемой, или вы давно уже на пути ее преодоления. Мы предлагаем базовую информацию, но здесь также вы найдете и более подробную информацию, рекомендации и мнения экспертов.
СДВГ – это расстройство, которое включает в себя группу ключевых навыков, известных как “исполнительные функции”. Исполнительные функции влияют на способность фокусировать внимание, умение быть организовыванным и использовать функциональную память и другие исполнительные навыки.
СДВГ вызвано особенностями в анатомическом развитии проводимости мозга. Это часто встречается у членов одной семьи. У всех нас могут присутствовать симптомы СДВГ в тот или иной момент. Но, чтобы диагностировать это расстройство, у ребенка должно быть гораздо больше трудностей, чем у их сверстников. Дети с СДВГ также сталкиваются с проблемами в более чем одной области, например, в школе, дома и с друзьями.
В США, где диагностика СДВГ находится на высоком профессиональном уровне, количество детей с СДВГ варьируются от 5 до 11 процентов. В Украине это расстройство долго не диагнотировали вообще, и только теперь начинают об этом писать. Специалисты констатируют значительно возросший поток таких детей, что, очевидно, связано также и с тем, что у нас научились это выделять отдельным диагнозом.
Долгое время считалось, что СДВГ – это то, что встречается только к детей, особенно у мальчиков. Но исследования показали, что симптомы СДВГ могут сохраняться во взрослом возрасте у некоторых людей и что это распространено так же и среди женщин и девочек, как у мужчин и мальчиков .
Дети с СДВГ имеют проблемы в важных областях исполнительной функции, которые отвечают за концентрацию, контроль импульсивности и другие навыки.
Некоторые из навыков, с которыми сталкиваются дети с СДВГ, включают:
Большинство детей не полностью перерастают СДВГ, хотя некоторые симптомы могут сокращаться или исчезать по мере взросления. Тем не менее, существуют методы лечения СДВГ, которые могут помочь уменьшить симптомы. На западе и в США в школеах есть поддержка, которая может облегчить обучение. В Украине есть дефицит знаний об этом расстройстве, и наш центр – один из пионеров распространения знаний о СДВГ и других проблемах обучения.
Нет анализов крови или изображений мозга, которые могут диагностировать СДВГ. Вместо этого специалисты используют различные инструменты, чтобы определить, имеет ли ребенок СДВГ. Это различные опросники о поведении ребенка и клинические интервью с ребенком и его родителями.
С родителями будет обсуждаться детальная история здоровья ребенка в прошлом и в настоящий момент. Специалист также захочет обсудить, как ребенок работает в школе, дома и в социальных ситуациях.
Лучше всего, если оценка проводится специалистом, который понимает СДВГ и другие расстройства, которые могут иметь дети в социальном поведении.
Многие могут также оценить трудности, которые часто сосуществуют с СДВГ, такие как трудности с обучением и проблемы психики.
Один из объективных тестов на СДВГ, применяемый в нашей практике – тест от израильских специалистов MOXO.
МОХО d-CPT — это компьютерный тест непрерывной производительности, который позволяет диагностировать СДВГ с точностью 90% у детей и взрослых. Тест MOXO является одним из ведущих проверенных CPT тестов на рынке.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) или плохое поведение?
Существует определенный спектр профессионалов, которые работают с детьми с СДВГ. Способ, которым они помогают, зависит от их специальности и места работы. Вот некоторые специалисты, которые часто помогают детям с СДВГ:
Клинические психологи, лицензированные поведенческие специалисты, лицензированные клинические социальные работники могут помочь детям и родителям понять СДВГ и разработать стратегии улучшения симптомов. Это может включать использование когнитивно-поведенческой терапии или игровой терапии, чтобы помочь детям улучшить свое отношение и поведение. Они также могут предлагать поведенческую терапию, чтобы помочь детям трансформировать нежелательное поведение и привычки в позитивные.
Врачи могут назначать и контролировать лекарства для СДВГ . К сожалению, в Украину не завозится наиболее популярный на западе и в США препарат, значительно уменьшающий симптомы СДВГ.
Они также могут корректировать лекарства, пока они не найдут подходящий тип, дозу и частоту для вашего ребенка. Это может уменьшить или устранить побочные эффекты . Лекарства не вылечивают СДВГ, но они могут значительно улучшить симптомы около 80% людей с СДВГ.
Школьные психологи могут помочь спланировать поддержку и вмешательства в школе. Они также могут работать непосредственно над учебными, социальными навыками и управлением поведением. Такие психологи должны иметь соответствующую квалификацию и понимание проблематики СДВГ.
Преподаватели специального образования (поведенческие аналитики) могут помочь в разработке планов поведенческого вмешательства . Они также могут работать с детьми над развитием академических и социальных навыков и в управлении поведением.
Иногда такие педагоги предлагают частные репетиторские услуги и учат организационным навыкам.
Образовательные терапевты могут помочь детям работать над различными дефицитами. Они могут сосредоточиться на обучении конкретных предметов. Они также могут преподавать организационные навыки и помогать развивать базовые навыки обучения.
В центре проблем обучения “Примавера” можно получить помощь израильских лицензированных специалистов по методу Дейвиса, работающих с СДВГ.